Report_2003

二 助 學 概 況
燃燈助學之火早在十一年前由居住在紐約的陳金浩先生夫婦親手點燃。一次偶然的三峽遊，偶然探望早年的鄰居趙敏教授，陳先生就偶然得知四川村童因貧困而失學的情況，這種偶然實出於必然，陳先生他嚐試過貧苦的滋味，在他的良知中深藏著助人為樂、從我做起、從現在做起的理念，就像他自己所述的一個現代小故事那樣：一個天真可愛的小女孩，沒有聽從她年邁爺爺的勸告，以自己那微不足道的力量，去幫助那因退潮太過迅速，而滯留在漫長的海灘上，數量巨大的海中生物重回海洋。這種「只管耕耘、不問收穫」的態度，與古代的愚公移山、夸父追日、地藏大願，何其相似乃爾！

一九九二年陳先生在四川省某山區調查：因交不出學費而失學的青少年竟達25%到30%！這種情況發生在90年代的中國，能不為之驚奇、為之動容嗎？根據這種情況，燃燈早期是以資助因家貧失學的學童重新返校為主，近年由於社會發展，學生家庭經濟條件好轉，而把助學重點從資助貧困學生，改為幫助建校為主要方面，這實在是分清本末、非常當機的明智之舉。

由於此種因緣，而獲得在四川省成都市、貴州省貴陽市一些大學教師的大力協助與地方政府密切配合（四川省是僑聯、貴州則由政協出面），其中，有不可缺少的另一個重要因素：就是僑居美國的許許多多的善心人，正是他（她）們出於悲心，慷慨解囊，從而成就這為貧苦山區助學，為祖國培育人才的燃燈大願。

正是：燈燈相續燃燈願，心心相印傳心燈。

燃燈助學十年來，幫助過的貧困學生達三萬人次；資助對象以小學生為主，部分為中學及大學生；建校助學地區，以四川、貴州為主，部分在廣西，個別在青海、內蒙、遼寧等地。據統計，到2003年春季為止，「燃燈助學」建校總數達247所，近兩年「慈輝佛教基金會」參與燃燈助學，已捐資助建了慈輝小學 10所，下半年再捐資助建小學6所。

三 川 黔 考 察
如上所述，四川助學以南充市為主，故我們考察範圍為南充市的嘉陵區及南充市所轄的南部縣、營山縣，這一區兩縣的助學範圍多是山區，交通不便，土地貧瘠，人口多、耕地少，農村勞動力人均年收入不足千元；貴州省助學範圍則較廣：北到遵義地區，南有黔南及黔東南兩個少數民族自治州。貴州省的地理環境、工農業生產、農民生活比四川省就更差了，在壯年老年人中相當多是文盲。

中國的教育經費僅可分配到鄉鎮一級（公辦），對於地廣人稀的山區村小卻是愛莫能助了，文件規定由地方和村民自行解決（民辦），故部分較富的村子可由村民集資辦學，但相當部分貧窮山村卻一時難以辦到，這類村小多因校舍年久失修，房屋破敗，成為危房（相當部分定為D級危房），校舍倒塌傷人事件也時有所聞，有的校舍實在不堪使用，只能租借民房暫用。

四 慈輝小學簡介
慈輝一小：位于四川省南充市嘉陵區一立鎮三溪口村 晴天坐車可直達學校。校舍呈凵型磚瓦結構平房，前有圍牆與校門，中央為操場（泥地、較平整）。有教室四間、教師宿舍三間，辦公室一間，廁所及廚房較好。課室通風、釆光都比較好。全校有學生143人，共分幼兒、一、三、五年級四個班。校長老師共有五人。

慈輝二小：位于四川南充市嘉陵區安福鎮九村坐車不能直達，另須步行半小時。（此路須經過一條小河，河上有一狹小的攔水壩，水漲時極危險，有好幾個學生曾經被水沖下河壩，有的會游泳，有的恰巧被路過的大人救起，方未出現惡性死亡事故）。 校舍為直行磚瓦結構平房，位于山坡頂， 操場為泥地，不平整。有教室五間、教師 宿舍三間，無廚房。全校有學生230人，共分幼兒、二、三、五、六年級五個班。校長老師共有五人。

慈輝三小：位于貴州省三都水族自治縣楊拱鄉新陽村晴天坐車可直達學校。校舍（剛完工）一樓一底、磚混結構兩層建築，教室四間，辦公室兩間，無教師宿舍、廚房等。全校學生299人，共分一、二、三、四年級四個班（平均每班 75人）。校長老師共有四人。

慈輝四小：位于貴州省三都水族自治縣廷牌鄉同心村；坐車不能直達學校，須步行十分鐘。校舍為直行磚瓦結構平房，教室六間，辦公室、廁所是原破舊木房。全校學生267人，共分一、二、三、四、五年級五個班（其中一年級一個班有91人，一張長桌椅坐3至4人）。校長老師共有四人。

慈輝五小：位于貴州省三都水族自治縣三洞鄉板告村；坐車可直達學校。校舍為磚混結構直行單層，教室四間。全校學生273人，共分一、二、三、四、 五、六年級六個班。校長老師共有九人。
此外還參與驗收了十餘所完小，考察了兩所新申請的村小。

五 體會與反思
1 採用助建模式：燃燈助學的助建款 只佔總建校款的百分之廿至卅，餘款由當地村民和政府負責，並不完全包辦替代。這種燃燈形式以為數不多的啟動資金，充分地發揮和調動了當地村民和地方政府的積極性與參與感。在多方齊心協力之下，把學校蓋好，村民都把學校看成是自己的學校；多一分親切，多一分關愛，各單位協助及當地村民們對燃燈助學的啟動都給予最高的評價。

2 採取事必躬親辦法：為了對捐款的善心人負責，為了使善款真正用在建校助學上，為了使建校工程的速度與量的得到保證，燃燈助學每年春秋兩季的義工考察活動，則是一個有力的保證。義工提供的考察報告、大量的照片以及口頭說明會，使眾多未能參加實地考察的捐款人，了解國內助學的具體情況，從而加深對燃燈的了解與信賴，使燃燈這一助學活動能更進一步發展推廣與完善 。

3 國內的一大批認真負責、有恆心、有愛心的教育工作者及各級有關幹部，對大量前、後期的調查、分析、落實、督促等工作，都付出大量的時間與精力，中美兩地人員的無私無畏的默契配合，才能做出如此卓有成效的工作。

4 燃燈助學計劃分助建與助學兩部分。助建是協助建校，別小看那兩、三萬元的起動費，雖然所佔比例不大，它卻能使村民或地方政府撥出數萬，甚至十多萬元資金，建起一所所漂亮的新學校；助學現在是資助家貧而學優的學生。據我的了解，大部分家貧學生成績都比較好，受助的學生學習成績如果保持優秀，燃燈助學計劃可以盡力設法找尋贊助人從小學一直資助到大學畢業。

5 燃燈助學計劃建校與助學大多選擇在偏遠山區或少數民族地區，而那裡也正是最需要幫助的地方。對于普及教育，提高文化知識，改變山區貧窮落後的面貌無疑意義重大，這與慈輝佛教基金會的雪中送炭精神不謀而合。

六 村小建設的異同
在考察過程中發現一些反差較大的有趣現象，每所村小的審批籌建，燃燈通常只提供助建款人民幣兩、三萬元，可是因當地政府撥款及村民的籌款上就有較大的差異，一般總建校款多在四至六萬元左右，只能建簡易磚瓦平房；但少數村小可籌到十多萬甚至廿多萬元，這樣蓋的學校建築量面積都較理想，在貴州荔波洞塘的秀芳小學，總投入14萬元。磚混結構、白瓷磚鑲面的校舍，兩層六個班級，有校門圍牆廁所，運動場地整齊乾淨，還裝有自來水，校園種有果樹七、八種，花卉十多種，一叢叢比人還高的月季，花開正茂，扁柏香樟，鬱鬱蒼蒼；二樓走廊十多盆墨蘭海棠，清麗脫俗。